GOB: La educación ambiental debe situarse en el centro de las políticas educativas de la próxima legislatura para conseguir la transformación social

Nos encontramos en un contexto de emergencia climática en el que cada vez es más evidente el desequilibrio y la desconexión con el medio natural que nos rodea. Esta situación pone de manifiesto la necesidad de trabajar hacia una transformación social, no sólo para solucionar esta urgencia climática, sino también para trabajar en dirección a un futuro social más justo, equitativo y en consonancia con la naturaleza. La herramienta de esta transformación social es la educación .

La educación ambiental, a pesar de ser una herramienta muy potente y necesaria en este proceso de cambio, sigue siendo infravalorada y excluida de la estructura principal del sistema educativo. Desde el GOB trabajamos para cubrir esta carencia incidiendo en los programas educativos de los centros escolares de las Islas Baleares, así como en campañas de sensibilización y concienciación dirigidas a la sociedad en su totalidad, pero esto no es suficiente.

Por todo lo expuesto y ante una nueva legislatura, proponemos a las formaciones políticas que la educación ambiental tome la posición y valor que se requiere en el sistema educativo para poder hacer frente al proceso de transición y transformación.

• Es necesario un programa masivo de formación del profesorado en materia de emergencia ambiental y climática , que incluya tanto formación en los aspectos científicos como en sus implicaciones sociales. Esta formación también debe proporcionar al profesorado recursos metodológicos sobre cómo llevar la cuestión al aula. Este primer punto es fundamental para poder seguir trabajando los siguientes.
• Para que el alumnado sea consciente y entienda que la emergencia climática y ambiental depende de nuestras acciones individuales y compartidas como sociedad, es muy importante que exista un trabajo de fondo fuera del aula, en contacto con el entorno natural cercano al centro escolar , y que puedan observar los impactos positivos y negativos que nosotros ejercemos sobre el medio natural.
• Incorporar una competencia ecosocial en la escuela que no desate los aspectos puramente científicos de la crisis de sus implicaciones sociales y económicas . Hay que partir de la idea de que el planeta es finito y de que deben repartirse los recursos disponibles de manera justa entre los pueblos y entre las generaciones.
• Hay que motivar al alumnado a hacer cambios en su vida cotidiana buscando alternativas que estén más en equilibrio con el medio . Impulsando proyectos desde el centro y acompañando al alumnado en el seguimiento de estos cambios en su día a día y en su vida.

Éstas son algunas de las propuestas en relación a la educación ambiental en Baleares detalladas en el documento general de propuestas electorales que hemos elaborado y que en los próximos días pondremos a disposición de las formaciones políticas.